大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于赏析文学名著的问题,于是小编就整理了5个相关介绍赏析文学名著的解答,让我们一起看看吧。
一、宏观把握:包括揣摩作者的思想感情、文章的主旨要义、了解文章作者的写作背景、探究贯穿文章的线索(明线、暗线)
二、微观入手:包括重点段落、词句的赏析,可以从表达方式、表现手法等切入。
一般表达方式包括比喻、拟人、排比、对偶、顶真、引用等
表现手法包括记叙、抒情、描写、说明、议论等
《哈姆雷特》这部悲剧主要围绕着青年王子哈姆雷特与弑父仇人,他的叔叔,新国王克劳狄斯之间的复仇而展开。作品反映了英国的一个时代的概况,体现了文艺复兴时期的人文主义思想。
杀兄娶嫂的新国王克劳狄斯阴险狡诈、***无度,是封建专制的强权制度、阴郁凶险的社会现实和邪恶扭曲的人性的典型代表。
哈姆雷特试图手刃仇人,一方面可以痛快淋漓地报仇雪恨,另一方面哈姆雷特决心代表新生人文主义铲除封建邪恶势力。
戏剧通过险象环生的宫廷斗争,描写了哈姆雷特在复仇过程中面对爱情、友情和亲情的考验,历经失望、彷徨和苦闷的折磨,最终与敌人同归于尽的故事,揭示出作者对当时英国封建现实的思考和批评。
《哈姆雷特》是悲剧的集大成者。哈姆雷特与奥菲莉亚的悲剧***情是其中重要的悲剧元素。他们原本纯洁的爱情由于时势的逼迫、坏人的利用和人性中弱点的暴露而最终凋零。
在这一由深爱到失控再至枯萎的感情发展过程中折射出了当时欧洲社会的现状(权力在社会中的地位和封建王朝内部的***)和人性中有缺陷乃至是丑恶的一面,对深化主题起到了不可替代的作用,因此在整个英国乃至世界文学史上留下了浓墨重彩的一笔。
上过英语选修:外国文学,修习这门课程,不仅让我见识到了外国文学中显现的不同于国人的生活,思想观念,扩充了视野,提升了常识修养,又让我充分理解了文学魅力跨地域的共感性,文学名著,不属于某一个国家,而是属于整个世界的,永不过时的瑰宝。
《文心雕龙》是中国南朝文学理论家刘勰创作的一部理论系统、结构严密、论述细致的文学理论专著。
《文心雕龙》成书于公元501~502年(南朝齐和帝中兴元、二年)间。它是中国文学理论批评史上第一部有严密体系的文学理论专著。 刘勰对《文心雕龙》的命名来自于环渊的著作《琴》。其解《序志》云:“夫文心者言为文之用心也,昔涓子(环渊)《琴心》,王孙巧心,心哉美矣,故用之焉。”
全书共10卷,50篇(原分上、下部,各25篇),以孔子美学思想为基础,认为道是文学的本源,圣人是文人学习的楷模,“经书”是文章的典范。把作家创作个性的形成归结为“才”、“气”、“学”、“习”四个方面。
《文心雕龙》还系统论述了文学的形式和内容、继承和革新的关系,又在探索研究文学创作构思的过程中,强调指出了艺术思维活动的具体形象性这一基本特征,并初步提出了艺术创作中的形象思维问题;对文学的艺术本质及其特征有较自觉的认识,开研究文学形象思维的先河。全面总结了齐梁时代以前的美学成果,细致地探索和论述了语言文学的审美本质及其创造、鉴赏的美学规律。
关于文学鉴赏的学习,站在作者的角度,换位思考。
情景带入。
学习一篇文章之前,首先应该了解作者;其次,需要了解作者是在什么情况下,用怎样的心情倾注在文章中。每个人说话或者做事之前心里都会有***,这件事应该怎么做或者这些话应该怎么说,才能达到预期的效果。读懂作者才是知道作者写作意图的重点。
自我带入。
读懂了作者,了解了作者的写作意图;接下来把自己和作者互换角色,把自己放在作者写作和当时的情绪氛围下,让自己来替代作者发声。表达自己的观点,抒发自己的胸臆,看看自己和作者的观点有什么不同;什么地方不同,有哪种微妙的情感是自己没有体会到的?
情景再现。
《惠崇春江晚景》中,竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知,为什么是鸭先知,而不是别的动物或者植物先知?因为这种诉之于感觉和想象的事物,画面是难以传达的,诗人却通过设身处地的体会,在诗中表达出来。缘情体物又移情于物,江中自由嬉戏的鸭子最先感受到春水温度的回升,用触觉印象“暖”补充画中春水潋滟的视觉印象。鸭之所以能知“春江水暖”是因为它们常年生活在水中,只要江水不结冰,它总要跳下水去凫水嬉戏。
因此,首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有密切关系的鸭子。这就说明,凡事都要亲历其境,才会有真实的感受。这句是不仅反映了诗人对自然的入微观察,还凝聚了诗人对生活哲理的思索。
自我感受。
我们每学习完一篇文章,除了明白作者要表达的意图之外,还要有自己的观点和感受。读懂作者很重要,在作者之下表达自己同样重要,理解作者,表达自我。因此,我认为这就是文学鉴赏的要点。
到此,以上就是小编对于赏析文学名著的问题就介绍到这了,希望介绍关于赏析文学名著的5点解答对大家有用。
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