走进外国文学名著课标要求,走进外国文学名著课标要求怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于走进外国文学名著课标要求的问题，于是小编就整理了3个相关介绍走进外国文学名著课标要求的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么叫课标分析？
2. 2017新课标化学新课程的基本理念？
3. 如何让信息技术走进课堂？

什么叫课标分析？

课标分析意思是指，对于课标进行分析，表达说明这件事情是完全有必要进行分析的一种状况。

通俗的讲，就是对当前这件事情，基于自己的主观判断，或者自己内心真实的一些想法，来进行一种明确有效的分析，对这方面的分析也是融入自己非常多的一些情感。

课标是一个非常重要的内容，他直接指明了孩子们在学习当中所把握的学习方向，学习内容，或者是说以什么样的标准来检验他们的学习情况。所以分析课标就显得十分重要，那这个课标分析怎么写呢？

首先，我们要仔细通读课标，把握其中的每一条规则和每一个内容。做到拆分开来，细细将里面的每一个小标准都把它研究出来。

然后根据课标，我们要对他进行一个分析，主要是结合课标得出我们在新的一年教学中侧重点是什么，应该让学生掌握哪些知识，拿一些知识可以只是简单的了解哪一些知识，一定是要死记硬背的，把它记住。

好的课标分析是可以帮助老师在教学工作中做出一个好的大纲，这样可以节省很多不不必要的功夫可以让老师，学生的工作和学习效率大大的提高。

课标分析应该是对本学段课程标准目标和内容的分析，对此准确把握后才能确定本课的教学内容。

如优课《走进鲁迅》的“课标分析”表述如下：

基于以上的教材分析，我决定***用“主题教学”的理念。所谓“主题教学”，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过与多个文本的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。主题教学有利于将语文教材零碎散落的，甚至单一的内容统整起来。

2017新课标化学新课程的基本理念？

主要包括以下三个方面：

立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。

设置多样化的化学课程模块，努力开发课程***，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。

结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。

此外，基本理念还包括“学生是化学学习的主人，教师是化学学习的组织者、引导者与合作者”，要求教师在教学中深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。

如何让信息技术走进课堂？

在教学中，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用。多媒体教学课件是电子技术、计算机技术和教学理论发展的必然趋势，它是以计算机为核心，将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒介综合起来进行***教学的计算机教学程序。

多媒体教学题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。对于传统教学手段难于解决的问题，使用多媒体教学可以化难为易，帮助学生理解有关的概念或原理。课件内容必须适用于多媒体教学的表现，能突出多媒体教学的特点，能充分发挥技术的优势，能有效地解决教学重点，突破教学难点，能激发学生学习兴趣，提高教与学的效率。在制作课件时，要运用现代课堂教学理论已有成果，结合学科特点钻研教材，对教学内容恰当处理，精心设计，以充分发挥多媒体教学的表现力。

不同的课程会有不同的特征，在教学设计和课件制作时也会有所不同。这就要求课件脚本编写者对课程特征要有所了解。了解的渠道可以从新课程的理论知识和各课程的教材等方面来进行。如在课改实验中，语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的课堂；数学课程倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，努力建设生动活泼的、主动的和富有个性的课堂。编写课件脚本时就要根据不同课程的特征和性质来选择制作课件的类型：是以动画为主，还是以图形展示为主；是以练习为主，还是以资料拓展为主。只有明确了主次，才能为课件制作者选择合适的制作媒体指明方向。

比赛课件能化静为动，激发学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生注意，调动学生学习动机，课件能为教学创设一个主动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

到此，以上就是小编对于走进外国文学名著课标要求的问题就介绍到这了，希望介绍关于走进外国文学名著课标要求的3点解答对大家有用。