外国文学名著导读与欣赏pdf

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本文目录一览：

• 1、多元文化背景下的外国文学教学:多元文化背景
• 2、阅读世界名著提高文学素养教案
• 3、欧美文学名著导读的介绍

多元文化背景下的外国文学教学:多元文化背景

要顺应多元文化发展趋势、实现新课标目标的重要途径，是通过高中语文的外国文学教学让学生了解异域文化，拓宽文化视野，树立多元文化观念。因此，在多元文化和新课标颁布、实施的背景下，我们来讨论高中外国文学的教学实在很有必要。

多元文化教育指的是以尊重和欣赏不同文化背景和优势为基础，通过教育和培训来提高个人及社会的多文化意识和跨文化交际能力的一种教育形式。

多元文化教育是在尊重不同文化的前提下依据不同的文化背景实施的，目的在于培养学生面对不同文化共处时的处理方式和参与多元文化的能力。

阅读世界名著提高文学素养教案

斯蒂夫。艾伦读名著方法 茅盾读名著至少三遍以上。 ***不动笔墨不读书 国外流行的：五步读书法 P132-133，名人读书方法 （授人以鱼，不如授人以渔，学生普遍反映读不懂名著，名人读名著的方法可以给他们提供借鉴，带给他们启示。

让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。 开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。

体会作者立意行文、遣词造句的独到之处，提高文学素养和语文能力。 （2）体会每篇课文的深意。

基于语文阅读教学的现状和阅读感受，笔者提出了四条设计阅读教学课教案的策略：第一，遵循文本体式；第三，设计学的活动；第二，搭建学习支架。

阅读文学名著不仅可以提高文学修养和写作能力，而且能够陶冶情操、启迪人生、获得智慧。因此在语文教学中应加强学生文学名著阅读指导，引导学生真正走进文学名著。

培养学生的阅读兴趣。阅读名著是学生提高人文素养、思维深度和成长的重要途径。通过提高学生的阅读兴趣，可以引导学生形成爱好阅读的习惯和兴趣，从而为其以后的个人发展打下坚实的基础。增加学生的阅读量。

欧美文学名著导读的介绍

1、《格列佛游记》一出版就受到英国人民的热烈欢迎。自出版以来，被翻译成数十种文字，成为世界各国文学爱好者的常备书，而小人国和大人国的故事更是妇孺皆知。伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅都非常推崇斯威夫特的讽刺作品。

2、介绍 《我的选择》是一部由美国作家卡罗琳庞斯埃尔撰写的***，被称为20世纪最伟大的***之一。本书以散文的形式，讲述了一个女孩的成长经历以及她做出的一系列选择。

3、内容简介 ··· 《荆棘鸟》是一部澳大利亚的家世***，以女主人公梅吉和神父拉尔夫的爱情纠葛为主线，描写了克利里一家三代人的故事，时间跨度长达半个多世纪。拉尔夫一心向往教会的权力，却爱上了克利里家的美丽少女梅吉。

4、【篇一】名称 《***话国历险记》作者简介 《***话国历险记》的作者是姜尼·罗大里，意大利儿童文学作家，生于小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，母亲当过女工和女仆，毕业于师范学校。

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